fr 
L’école maternelle est la première étape du système éducatif français. Véritable école, elle accueille les enfants à partir de 3 ans pour trois années scolaires.
Sa finalité ? Donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Ce temps de scolarité établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur parcours scolaire.
Recevoir plus d'informationsUne école intenationale à Prague
123
élèves
13
enseignants et ASEM
40
nationalités
20 % autres nationalités
40 % d’élèves français
40 % d‘élèves tchèques
Donner envie d’apprendre
Faire aimer l’école
Faire progresser chaque enfant
Rendre autonome
École Maternelle Prague 5
Valoriser les capacités de chaque enfant
5 ans Grande Section GS
4 ans Moyenne Section MS
3 ans Petite Section PS
Le programme de l’école maternelle organise les enseignements en cinq domaines d’apprentissage :
- mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
- agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
- agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
- construire les premiers outils pour structurer sa pensée
- explorer le monde
Son objectif essentiel est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre.
Grâce à la présence dans chaque classe d’un enseignant et d’un(e) assistant(e) maternel(le) spécialisé(e) (ASEM), chaque enfant reçoit l’attention qu’exigent sa croissance physique, son éducation à la vie en société et son développement intellectuel.
Il gagne progressivement en autonomie, établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes et exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles. Il découvre notamment l’univers de l’écrit.
Cartographie des langues
Elèves tchèques
Intervention d’un enseignant de tchèque 2h par semaine
Un double objectif :
- Proposer dès le plus jeune âge l’enseignement de la langue du pays d’accueil.
- Faciliter l’intégration des élèves de langue maternelle tchèque dans le système éducatif français.
Apprendre en français
Section française
Un triple objectif :
- Apprendre en français.
- Maîtriser la langue française et, éventuellement, les autres langues familiales avant d’entrer dans la langue anglaise.
- Faciliter l’intégration des élèves de langue maternelle tchèque (ou autre) dans le système éducatif français.
Elèves français ou d’autres nationalités
Intervention d’un enseignant de tchèque 2x15 minutes par semaine
L'objectif est:
- Permettre aux élèves non tchécophones de découvrir la langue tchèque.
Apprendre en français et en anglais
Section franco-anglaise
Un triple objectif :
- Suivre le système français.
- Apprendre l’anglais, apprendre en anglais dès le plus jeune âge (professeurs natifs).
- Faciliter l’intégration des élèves de langue maternelle anglaise dans le système éducatif français.
Organisation du jour
Les horaires
| Lundi, mardi, jeudi et vendredi |
Mercredi | Nombre d’heures de classe |
08:30–11:30 12:45–15:00 |
08:30–11:30 | 24 |
|---|
L’accueil (8h20-8h30)
Chaque matin, l’ouverture des portes se fait dix minutes avant le début des cours. Ce temps d’accueil est un moment privilégié d’écoute et d’attention portées à chaque enfant.
C’est un sas entre le monde de la famille et celui de l’école, qui permet de passer du statut d’enfant à celui d’élève.
L’école maternelle se définit en trois grands axes :
Une école qui s'adapte aux jeunes enfants
Une école qui apprend à apprendre
Une école où les enfants coopèrent et vivent ensemble
1. Les rituels
Ils sont organisés le matin ou au fil de la journée. Ces temps collectifs permettent aux élèves d’entrer dans les activités. Ils font partie intégrante des apprentissages.
2. Les temps d’apprentissage
Ils sont organisés soit en grand groupe, soit en petits groupes. La fréquence est un facteur important : répétition et régularité sont essentielles dans la stabilisation des acquisitions.
3. Les regroupements
Ces temps collectifs permettent aux élèves de découvrir les activités et de communiquer sur leurs apprentissages, leurs démarches, leurs émotions.
4. Les temps de récréation
Les récréations permettent aux élèves de profiter de l’air extérieur, de bénéficier de l’alternance des lieux et d’inventer des jeux. La cour est aménagée en espaces divers adaptés aux besoins des enfants.
5. La sieste ou temps de repos
La sieste est un temps nécessaire aux enfants de PS. Des temps calmes en début d’après-midi sont prévus dans les classes de MS. Ces temps évoluent tout au long de l’année et des sections.
6. Les repas (11h30-12h45)
À la maternelle, le repas de midi est servi directement dans la salle de classe.
Pourquoi choisir le LFP ?
Un enseignement plurilingue dès 3 ans
- Un parcours linguistique adapté à chaque enfant pour qu’il apprenne le français au mieux tout en développant les autres langues: tchèque et anglais.
- Un enseignement totalement bilingue est possible dès la MS en français et en anglais.
Un bâtiment séparé,
spécialement conçu pour accueillir de très jeunes enfants et pour servir des objectifs pédagogiques précis :
- Des salles de classe spacieuses et modulables.
- Des espaces spécialisés (salle de motricité, jardin, bibliothèque).
Des enseignants qualifiés
- Les enseignants français sont formés pour intervenir à tous les niveaux de l’école primaire.
- Des enseignants natifs interviennent pour chacune des langues enseignées.
Une école qui permet aux élèves tchèques de développer leur langue maternelle
- Un enseignement de la langue tchèque.
- Valorisation de la langue maternelle dans le cadre de l’école.
Un Club Sportif et Culturel (CSC)
- Une association de parents dynamique qui propose un accueil et des activités en fin de journée, sur le lieu même de l’école.
Une école internationale
- Dans notre école, des élèves de différents pays et de différentes cultures vivent ensemble. Bien que les cours soient dispensés en français, les élèves communiquent aussi entre eux en anglais ou en tchèque.
